其實學樂器是很簡單的。隻要每天機(jī)械式的練習各式各樣彈奏技巧，再塞入一些看(kàn)起來(lái)吓死人(rén)的大曲子裡(lǐ)，要唬過一群門(mén)外漢簡直易如(rú)反掌。

但(dàn)相(xiàng)對的，學音樂卻是很辛苦的，因爲它代表着全方位的人(rén)格涵養培育以及藝術文化品味的建構，這跟學樂器是完全不同的理(lǐ)想層次。一個孩子或許可(kě)以什麽都(dōu)不懂(dǒng)，但(dàn)仍能看(kàn)着譜彈出李斯特的《魔鬼圓舞曲》。但(dàn)這樣的演奏其實隻是「依樣化葫蘆」罷了，因爲他(tā)彈出的隻是譜上的音符，在沒有受過任何文化陶冶與心靈内化的醞釀過程之下，你(nǐ)能期待他(tā)彈出有靈魂的音樂嗎(ma)？

當靈魂是空的，那你(nǐ)充其量也隻不過是個被刻上刻度的八音盒齒輪。不看(kàn)書(shū)、或者不願意花費任何心思在書(shū)上，都(dōu)隻會讓你(nǐ)更空泛、更膚淺。當然，這裡(lǐ)所謂的書(shū)并不隻是學校的教科(kē)書(shū)，而是指能讓你(nǐ)拓展眼界、開闊視野的各式書(shū)籍。李斯特當年寫《魔鬼圓舞曲》受到的正是歌德劇(jù)作(zuò)《浮士德》的影(yǐng)響，就(jiù)連李斯特都(dōu)是讀(dú)過了《浮士德》才寫出的曲子，你(nǐ)又怎能閉門(mén)造車，隻肯專注于眼前的音符？

西方浪漫主義以降的音樂，幾乎沒有一首不受文學、繪畫(huà)與各式藝術所影(yǐng)響，而巴洛克與古典樂派的音樂風(fēng)格更與當時的社會環境及政治情勢密切相(xiàng)關。如(rú)果你(nǐ)隻是單純學樂器用以自(zì)娛，當然可(kě)以不用在乎這些；但(dàn)如(rú)果你(nǐ)學的是音樂，你(nǐ)能說(shuō)這些東西都(dōu)不重要嗎(ma)？

“老師，我每天練琴時間都(dōu)不夠了，怎會有時間聽音樂？”

這是我聽過最多學生跟我陳述的理(lǐ)由。但(dàn)通常我會直接回答他(tā)：“你(nǐ)不聽音樂，琴彈得(de)再好也隻有你(nǐ)自(zì)已認爲而已。我甯可(kě)你(nǐ)一天不練琴，把時間都(dōu)拿去(qù)聽音樂！”

聽音樂真的很重要，最好是聽些跟你(nǐ)目前學習樂器毫無相(xiàng)關的音樂。當一個孩子整天跟鋼琴朝夕相(xiàng)處，腦子裡(lǐ)全是鋼琴的聲音，那麽很快(kuài)的，你(nǐ)會發現他(tā)的音色将變得(de)單一、觸鍵将會死闆、甚至連彈出來(lái)的音樂都(dōu)像剛從(cóng)冷(lěng)凍庫拿出來(lái)的牛肉，硬梆梆！因爲這就(jiù)是鋼琴最赤裸的音色，毫無修飾。但(dàn)請(qǐng)别忘了一點，鋼琴事(shì)實上也是一種音色容器，你(nǐ)用什麽方式來(lái)彈它，它就(jiù)會用什麽樣的聲音回應你(nǐ)；當你(nǐ)聽到了什麽，敏感的你(nǐ)勢必會受其影(yǐng)響，潛意識也會告訴你(nǐ)要把音色彈成那樣。當年蕭邦要學生多聽聲樂，意即在此。想想，當你(nǐ)在演奏蕭邦那些附加了華麗裝飾的樂句時，你(nǐ)怎能不聯想到那正是一位花腔女(nǚ)高音用盡畢生絕學來(lái)演唱這些絕美音樂呢(ne)？

也有人(rén)告訴我：“老師，我不聽流行音樂的，因爲那很俗。”

通常我的回答是：“喔，那可(kě)以請(qǐng)你(nǐ)告訴我，俗在哪裡(lǐ)嗎(ma)？”

記得(de)，如(rú)果你(nǐ)真的要批判某類音樂，請(qǐng)你(nǐ)先聽過再說(shuō)！而且批判時請(qǐng)詳實舉出你(nǐ)不喜歡的實際理(lǐ)由，「俗」、「吵」、「難聽」、「無聊」，都(dōu)隻是形容詞，不算理(lǐ)由！

學音樂的人(rén)，如(rú)果沒有基本的包容力，那就(jiù)等着一輩子困在象牙塔吧(ba)！雙鋼琴天後拉貝克姊妹(mèi)最要好的朋友是瑪丹娜，而大鋼琴家齊瑪曼平常最大的休閑就(jiù)是一邊開車一邊聽着他(tā)最愛的抒情搖滾。連大音樂家都(dōu)如(rú)此喜愛各種音樂，我們這些小毛頭又怎能畫(huà)地自(zì)限？

要知道，藝術最偉大的地方在于永恒的變與不變；學習藝術與音樂最忌畫(huà)地自(zì)限。對于每項新事(shì)物都(dōu)保有一份新鮮感，待真正嘗試體(tǐ)會後再下論斷才是正确的态度。而等個幾年後再回過頭來(lái)審視自(zì)己當初的評斷是否有變，這才是常保自(zì)己持續進步的良方。

“老師，XX大學音樂系都(dōu)不考副修了，所以我長笛不練了，專心彈鋼琴就(jiù)好。”通常我聽到這樣的話(huà)都(dōu)會請(qǐng)學生直接回家。原因無他(tā)，因爲你(nǐ)也不是在學音樂。

很多學生會把副修與加修視爲念音樂科(kē)班的一種無奈，隻因學校規定要修，所以我隻好浪費時間來(lái)練。我要請(qǐng)你(nǐ)反過來(lái)想，如(rú)果舍棄了這些副修與加修、你(nǐ)的音樂剩下了什麽？放(fàng)眼當今樂壇許多音樂家，很少有音樂家隻會單一樂器的，如(rú)果你(nǐ)隻專注于某一項樂器的成就(jiù)，同樣的，你(nǐ)得(de)到的也隻不過是技術層次上的提高而已，你(nǐ)的音樂将會同樣的乏味空洞。學長笛不懂(dǒng)鋼琴，那麽你(nǐ)永遠(yuǎn)無法理(lǐ)解多聲部織體(tǐ)那錯綜複雜卻又井然有序的美；學鋼琴卻不懂(dǒng)小提琴，同樣的你(nǐ)也永遠(yuǎn)無法理(lǐ)解爲什麽升F與降G在小提琴的表現上竟會如(rú)此不同。當然，還(hái)有那蘊藏了東方截然不同、充滿各式「異國」風(fēng)情的傳統樂器，那才是現今世界音樂的大熔爐啊。

多練一會兒副修吧(ba)，開拓你(nǐ)的眼界、打開你(nǐ)的耳朵。再一次告訴自(zì)己，我學的是音樂，不是樂器！

各式學科(kē)正是音樂之所以能成爲音樂的基礎，當你(nǐ)學到的越多、你(nǐ)會發現原來(lái)自(zì)己知道的越少。舍棄分(fēn)數升學主義不談，真正有能力的孩子根本不在乎學科(kē)是否占用了他(tā)們練琴的時間，因爲不論是練琴或是念書(shū)，他(tā)們都(dōu)可(kě)以樂在其中。如(rú)果到現在，你(nǐ)還(hái)在爲你(nǐ)的孩子因爲學校課業太繁重而無法好好練琴，我誠摯的建議(yì)你(nǐ)離(lí)開這壓力鍋吧(ba)，越早離(lí)開越早快(kuài)樂。學音樂不是人(rén)生唯一的途徑。你(nǐ)的孩子的确不是達文西，但(dàn)你(nǐ)的孩子也不該隻是個「樂匠」。

肖邦曾要求他(tā)的學生一天練琴不超過三小時，這可(kě)謂是鋼琴教育上最偉大的真知灼見(jiàn)。其實理(lǐ)由很簡單，因爲肖邦看(kàn)透了人(rén)對于同一件(jiàn)事(shì)物的完美專注力不可(kě)能超過兩小時，當你(nǐ)練琴時若不能保有你(nǐ)最高集中的專注力，那你(nǐ)其實是在虛度你(nǐ)寶貴的光(guāng)陰。練琴要有方法、掌握正确的方法才是有效率的練習，這部分(fēn)在我許多文章中已有着墨，不再贅述。但(dàn)如(rú)果你(nǐ)能有效率的練琴，那些多出來(lái)的時間正可(kě)以讓你(nǐ)從(cóng)事(shì)更多有意義的活動，例如(rú)聽音樂、看(kàn)書(shū)、甚至談戀愛！

很多人(rén)學習音樂是因爲熱愛音樂，但(dàn)這樣的熱愛卻往往給自(zì)己帶來(lái)許多當初想也想不到的艱難與壓力，在面對音樂科(kē)班這種有意無意的競争關系與各式壓力時，往往不知如(rú)何自(zì)處。我常說(shuō)：國内音樂班的諸多亂象，問(wèn)題在于：家長、家長、家長！

如(rú)果當家長的能用正确的心态讓孩子走這條路(lù)，那孩子自(zì)然能在其中享受到音樂的快(kuài)樂。縱使與班上同學形成必然的競争，那也是良性的，是讓孩子接受社會化的一項必經途徑。但(dàn)如(rú)果家長抱持的是那「零點幾分(fēn)」的分(fēn)數主義，那痛苦的不隻是你(nǐ)跟孩子，你(nǐ)會發現整個世界在你(nǐ)看(kàn)來(lái)都(dōu)是有罪的。

很多學生來(lái)找我，告訴我想念音樂班。十個裡(lǐ)總有七八個會被我勸退，因爲喜愛音樂其實有更多更好的方式，念音樂班絕對不是唯一。甚至有時候念音樂班反而讓你(nǐ)對音樂有了恐懼與憎恨，如(rú)果今天送你(nǐ)去(qù)念音樂班是讓你(nǐ)厭(yàn)惡音樂，那我不成了罪人(rén)？

我看(kàn)過太多音樂班的學生，他(tā)們是不聽音樂也不看(kàn)書(shū)的，世界裡(lǐ)隻有主修樂器，其他(tā)一切與我無關。我想問(wèn)問(wèn)各位愛自(zì)己孩子的家長，你(nǐ)希望你(nǐ)的小孩變成那樣嗎(ma)？在虎媽與鷹爸早已不是正面形容詞的今天，你(nǐ)仍覺得(de)孩子該爲那零點幾分(fēn)而犧牲他(tā)一輩子隻有一次的童年嗎(ma)？

最後，我必須很誠實的告訴大家：在我離(lí)開學校後，赫然發現原來(lái)在我的朋友中許多真正熱愛音樂、會整天跟我聊音樂、甚至分(fēn)享聽音樂心得(de)的朋友，大多從(cóng)來(lái)沒學習過音樂，但(dàn)我卻能從(cóng)他(tā)們的談吐與眼神中看(kàn)到他(tā)們對于音樂的那份執着與熱愛。當然，我的同學中也有許多真正熱愛音樂、将音樂視爲一生使命的人(rén)。這些論點隻說(shuō)明了，不管你(nǐ)是不是念音樂班，需不需要認真的學習音樂，你(nǐ)都(dōu)有權利喜愛音樂。隻要能認清自(zì)己想要與想做的，審慎考慮好了再行動，才不會讓美夢變惡夢。

不管您是學生的家長，還(hái)是正在學習“樂器”或“音樂”的人(rén)，看(kàn)過之後是不是有一些思考？ 學習音樂的目的什麽？你(nǐ)能從(cóng)中找到快(kuài)樂嗎(ma)？