2021-02-10   375

學鋼琴急不得(de)，慢(màn)工(gōng)才能出細活！

現代社會進入了一個快(kuài)節奏的時代。以前車馬很遠(yuǎn)，書(shū)信很慢(màn)，一生隻夠愛一人(rén)，現在車水馬龍，行人(rén)來(lái)去(qù)匆匆，電子通訊對話(huà)撥來(lái)報往，人(rén)們開始變得(de)很急，飯要吃(chī)快(kuài)餐，覺要睡五成，事(shì)要做的多……快(kuài)節奏下的我們總是在抱怨時間不夠用，以至更加依賴于速成，畫(huà)畫(huà)要速成，跳(tiào)舞要速成，甚至鋼琴也想要速成。 可(kě)是，鋼琴真的可(kě)以速成嗎(ma)？

很多時候都(dōu)可(kě)以看(kàn)到大街小巷挂有“30天鋼琴速成班”的宣傳标語，不僅如(rú)此，薩克斯速成，長笛速成……各類器樂速成班比比皆是，成人(rén)希望自(zì)己可(kě)以盡情揮灑鋼琴的魅力，家長希望孩子可(kě)以成爲别人(rén)眼中的音樂神童，可(kě)結果卻不如(rú)人(rén)意，短(duǎn)短(duǎn)的培訓下來(lái)，最多也隻能夠掌握一兩首難度較低的曲目，而且如(rú)果不加以時日(rì)的練習，一段時間之後，你(nǐ)甚至有可(kě)能連最簡單的曲子都(dōu)會生澀或者遺忘。

鋼琴就(jiù)是這樣複雜的樂器，簡簡單單想要依靠自(zì)己想象中的那點天賦是根本做不到的，要想學有所成，就(jiù)要打好地基，慢(màn)下來(lái)，剔除浮躁，潛下心的慢(màn)練。積沙成塔，集腋成裘，隻有這樣才能達到從(cóng)量變到質變的飛躍。而想要彈好鋼琴，你(nǐ)就(jiù)必須要……

1學琴的進度:化零爲整我國著名的鋼琴教育家但(dàn)昭義教授曾在一次訪談中說(shuō)道:“一般學生彈奏技術性強的地方容易快(kuài), 抒情的地方容易慢(màn), 這樣缺乏有機(jī)的融合。不過, 我們總是先抓”零件(jiàn)“, 要其高質量, 裝配出來(lái)的整體(tǐ)才能是優質的。因此, 整體(tǐ)→細部→再整體(tǐ)→再細部, 最終落腳在整體(tǐ)上, 每一次輪回都(dōu)是一次質的跨越。”

在拿到一首曲子之前，要把樂曲先劃分(fēn)爲各個小片段，之後各個擊破，練習熟練再将這些小的片段組合到一起，就(jiù)會比一次性從(cóng)頭到尾的練習容易并且牢固的多。練習技巧的時候，就(jiù)要把分(fēn)手練習安排提前，技巧熟練後再嘗試合手練習，熟練後的技巧進行雙手組合搭配，會發現自(zì)己的彈奏難度變得(de)輕松不少。 2教材的難度:放(fàng)慢(màn)進階與國内教材的難度直線上升有所不同，國外的教材難度是呈現螺旋式上升的。國内的教育講求快(kuài)與多，在相(xiàng)對較短(duǎn)的時間裡(lǐ)要掌握大量的知識，讓孩子盡快(kuài)度過入門(mén)的級别以求考級上的突破，教材還(hái)沒鞏固，下一堂就(jiù)利用了新的教材，學是學了不少，但(dàn)是吸收了多少，掌握了多少，就(jiù)是另一回事(shì)了。

國外就(jiù)不像國内這麽緊張，國外更強調的是孩子究竟掌握了多少，學到了多少，一個小章節，一個小曲目慢(màn)慢(màn)來(lái)磨，充分(fēn)的将一首曲子吃(chī)透，才是學習的重點，放(fàng)慢(màn)難度的進階，不要讓自(zì)己吃(chī)不消。

3練琴的速度:欲速則不達速度是琴技的一種反映，但(dàn)是要想練成大師級别的手速是一定要先曆經慢(màn)練才能累積的，如(rú)果一味追求速度而選擇快(kuài)練，很可(kě)能就(jiù)會造成彈糊了、彈奏淩亂的現象，這是不利于鋼琴學習的，相(xiàng)反慢(màn)練可(kě)以幫你(nǐ)做到對音樂的基礎夯實，在慢(màn)練的過程中提高自(zì)己對鋼琴鍵盤的控制能力和對樂曲的把控，這樣以後再進行加快(kuài)速度的訓練才能達到預期内的效果。

鋼琴的學習一定不能操之過急，對于樂曲的學習一定要追求質量，而不是僅僅爲了數量，穩中求勝，有穩才能有勝，要想功夫深，就(jiù)必須要一點一點地放(fàng)慢(màn)步調，在慢(màn)練的過程中穩中求速，終将你(nǐ)會迎來(lái)屬于自(zì)己的高光(guāng)時刻。