2021-02-07   302

鋼琴學習四章經，每天必念！

雖然是簡單的四個字，但(dàn)是做到卻不容易，它需要耐心，恒心，善思，機(jī)敏。把它們作(zuò)爲内心的提示和練琴的方向吧(ba)，一步一步，穩穩前行！

1、慢(màn)

 在浮躁時得(de)到靜(jìng)心。

“慢(màn)”主要指用比規定明顯慢(màn)的速度來(lái)彈奏。慢(màn)練在鋼琴教師的教學術語中，常是脫口而出的，因而，學生聽後當耳邊風(fēng)甚至不予理(lǐ)睬，也很常見(jiàn)。慢(màn)練能使彈奏者在浮躁時得(de)到靜(jìng)心，在疲憊時尋得(de)休憩，在困難久攻不下時獲得(de)時機(jī)迂回。

2、分(fēn)

“分(fēn)”是一台高倍分(fēn)析儀。

在練琴時要分(fēn)手、分(fēn)章、分(fēn)段、分(fēn)句、分(fēn)節，甚至分(fēn)頁、分(fēn)行、分(fēn)音型、分(fēn)動機(jī)來(lái)練習。如(rú)果說(shuō)“慢(màn)”是一架普通放(fàng)大鏡，它能把快(kuài)速彈奏中出現的粗糙、錯誤一目了然，那“分(fēn)”就(jiù)是一台高倍分(fēn)析儀，它能把在彈奏中産生的纰漏、隐患逐一找到它的源頭，并加以清除。

背譜訓練當中運用“分(fēn)”的方法已屬熱門(mén)并爲同行所接受。這就(jiù)是把整曲分(fēn)成若幹段，一段一段，然後連成一片，最後再整曲去(qù)背。這麽做對背譜的牢靠大有裨益。“音樂記憶的技巧是通過一頁一頁的，甚至一個樂句、一個樂句的方法去(qù)記憶。”

3、聽

千言萬語也不能代替傾聽音樂本身(shēn)。

俄羅斯著名鋼琴家約瑟夫·列文在《鋼琴彈奏的基本原則》一書(shū)中寫道：“優秀的音樂學習者應知道，學會如(rú)何注意去(qù)傾聽音樂，教師必須教會高級學生注意傾聽音樂是一件(jiàn)不問(wèn)自(zì)明的事(shì)。”

我國著名鋼琴教育家應詩真在批評一些學生學習方法時就(jiù)說(shuō)：“他(tā)們不去(qù)聽自(zì)己的演奏，也不會聽。更可(kě)怕是他(tā)們對音樂毫無感受、冷(lěng)淡，無動于衷。”他(tā)建議(yì)要經常利用自(zì)身(shēn)的耳朵和“内心的耳朵”去(qù)聽，并把這個習慣看(kàn)成是個演奏者每天必須遵循的規則，千言萬語也不能代替傾聽音樂本身(shēn)。

4、思

向縱深、高效進軍。

“思”即爲思考、思維、思索、思想——其實我們在“慢(màn)”、“分(fēn)”“聽”中無時無事(shì)不在“思”的旁托和參與下生存。

因爲誰都(dōu)能判斷出“思”是“慢(màn)”、“分(fēn)”“聽”的靈魂。隻有有了“思”的積極、活躍的核心參與，作(zuò)爲“慢(màn)”、“分(fēn)”、“聽”才迸發出勃勃生機(jī)，指導鋼琴學習向縱深、高效進軍。

我們在鋼琴練習中那種不善于動腦的現象也是相(xiàng)當普遍。他(tā)們的具體(tǐ)表現爲：練前沒計(jì)劃，練後不總結，練差不反思，練累不休息。雖然他(tā)們也在用耳聽自(zì)己彈的聲音，也在尋找練習中的不足，但(dàn)這些努力僅僅是停留在對彈奏思考膚淺的層面上，最後還(hái)是不能跳(tiào)出缺失動腦練琴的圈子。

著名鋼琴家布佐尼說(shuō)：“對待彈奏困難處不能強攻，須用慢(màn)和精細的找出造成困難的根蒂。”俄羅斯著名鋼琴家列夫曾發表如(rú)下議(yì)論：“當你(nǐ)遇到難以克服的難點時，千萬不要強制自(zì)己，大可(kě)不必無休止地，痛苦萬分(fēn)地進攻這一難點，最好的方法是暫時放(fàng)置一下目前難以解決的難題，而去(qù)練習其他(tā)曲目。

”美國著名鋼琴家教育家史蘭倩絲卡說(shuō)：“當我們彈奏中遇到障礙時，唯一的解決方法就(jiù)是先将樂曲裡(lǐ)那些不易克服的樂段，一段一段地挑出來(lái)，使它們都(dōu)變成一首首短(duǎn)小的練習曲，運用一些方法去(qù)練習，待完全征服它們後，再放(fàng)回原曲中做整體(tǐ)練習。”