2020-06-19   305

怎樣才能學好鋼琴？這些标準值得(de)參考

作(zuò)爲一個想給孩子學習鋼琴的家長，在最開始抉擇時，通常有着各種躊躇。

許多家庭在界定我的孩子适不适合學習的這個問(wèn)題時特别迷信“天賦”說(shuō)。好像每一個學琴的孩子都(dōu)非得(de)表現出像莫紮特那樣的天賦，才适合進入音樂的大門(mén)。那有沒有什麽直觀的标準給爸爸媽媽參考一下呢(ne)？

簡單說(shuō)：可(kě)以打字的手，就(jiù)可(kě)以彈鋼琴！那手小怎麽辦？誰讓你(nǐ)非彈跨度大的曲子？手小在跨度上可(kě)能不如(rú)大手，但(dàn)是在靈活度上确有着先天的優勢。事(shì)無完美，揚長避短(duǎn)才是上策。大手不是彈琴的标準，小手也非彈琴的障礙，音樂好壞無關于手之大小。

我們經常聽到爸爸媽媽這樣描述：“寶寶聽到音樂就(jiù)跟着跳(tiào)啊，拍(pāi)啊，打啊。這是不是有音樂細胞？”

實際上隻要是聽力正常的寶寶都(dōu)會對音樂有所反應，反應強的寶寶說(shuō)明他(tā)對節奏很敏感，性格外向活潑。反應弱的寶寶可(kě)能隻是害羞了。

我們每個人(rén)都(dōu)是帶着節奏感降生的。寶寶表面沒有反應不代表内心沒有感受，事(shì)實上，音樂入耳入心，人(rén)人(rén)皆能感受，每個人(rén)的表現形式不同罷了。内向的寶寶在這方面的能力往往因其個性而被忽視。

彈琴離(lí)不開樂譜，有的孩子識譜快(kuài)些，有的孩子慢(màn)些，這主要是因爲孩子的邏輯能力不同。音符是通過在五線譜上不同高度的位置來确定音高的，方位思維強的孩子接受快(kuài)，反之則慢(màn)些。

這與音樂本身(shēn)直接關系。由此我們還(hái)可(kě)以推斷，識譜快(kuài)的孩子，也就(jiù)是方位思維強的孩子有可(kě)能在數學方面接受起來也比較快(kuài)。随着孩子慢(màn)慢(màn)長大，大腦發育健全，隻要經過練習，識譜不會是個大問(wèn)題。

隻有少數的孩子是天生就(jiù)帶有絕對音感。耳朵對音準把握非常精确。這是天賦的一部分(fēn)，而且非決定性因素。沒有絕對音感的孩子在經過一段時間的彈奏練習之後通常也會有不錯的音感。

真正決定孩子能否成爲音樂家的天賦是什麽呢(ne)？答案一定是：樂感。

樂感，簡單的說(shuō)是一種對音樂的感覺，更接近一種直覺，跟音樂的交流。我們常常聽到有人(rén)聽音樂會聽的熱淚盈眶，也許你(nǐ)覺得(de)不可(kě)思議(yì)，但(dàn)是有沒有一首歌，一種旋律打動過你(nǐ)的内心，讓你(nǐ)的眼淚在彼刻要奪眶而出？那就(jiù)是樂感。

樂感是音樂的靈魂。沒有樂感的彈奏如(rú)同沒有靈魂的軀殼，或許飛快(kuài)的速度會迷惑你(nǐ)的眼睛，一紙高級别證書(shū)會讓你(nǐ)有了談資，但(dàn)蒼白(bái)的演奏一定無法震撼心靈。

樂感是我們每個人(rén)心中都(dōu)有的。爲什麽？因爲音樂就(jiù)是表達人(rén)類的喜怒哀樂的感受。隻待我們去(qù)開發它，享受它。

莫紮特4歲作(zuò)曲，5歲就(jiù)能準确無誤地辨明任何樂器上奏出的單音、雙音、和弦的音名，甚至可(kě)以輕易地說(shuō)出杯子、鈴铛等器皿碰撞時所發出的音高......如(rú)此過硬的絕對音準觀念是絕大多數職業樂師一輩子都(dōu)達不到的。然而，莫紮特的成功不僅僅依靠着兒時“神通”的名号，倘若沒有對音樂的執着和後天的努力，天賦也不過是垃圾桶裡(lǐ)的珠寶，不會被問(wèn)津。天賦不應該是決定孩子是否學習鋼琴的絕對因素。孩子的能力除了與生俱來，更重要的是後天塑造。

人(rén)生的路(lù)上，音樂從(cóng)來都(dōu)不一門(mén)選修課，而應該是人(rén)生的必修課，錯過這道風(fēng)景，便是終生的遺憾。決定孩子是否适合學習鋼琴的關鍵，在于你(nǐ)的見(jiàn)識，你(nǐ)的心。