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不管你(nǐ)考不考級,考到幾級,沒有這5種能力就(jiù)是白(bái)學!
2020-10-21   282

不管你(nǐ)考不考級,考到幾級,沒有這5種能力就(jiù)是白(bái)學!


獨立識譜能力

不少家長反映,孩子練琴的時候總是要自(zì)己在身(shēn)邊陪着,如(rú)果離(lí)開一小會,不是這裡(lǐ)出問(wèn)題,就(jiù)是那裡(lǐ)出問(wèn)題,其實這就(jiù)是缺乏獨立識譜能力的表現。

獨立識譜能力要從(cóng)入門(mén)時期的後期就(jiù)開始培養,當孩子順利進步時,留一部分(fēn)作(zuò)爲“自(zì)練”,即不作(zuò)任何講解,也沒音響效果,孩子可(kě)自(zì)己找難點,标指法,處理(lǐ)發揮。這樣不僅有效地鍛煉了識譜能力,也培養了獨立處理(lǐ)作(zuò)品的能力,避免了過于依賴老師。

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獨立識譜是獨立練琴的開始,因此獨立識譜能力的培養不可(kě)忽視,教師和家長都(dōu)要引起重視。


背奏能力

背譜是所有樂器演奏中必須掌握的一項技能,背譜有助加深學琴者對樂曲的熟悉,除去(qù)因爲邊彈邊看(kàn)樂譜的不方便,能夠把樂曲的意思更完整地表達出來。

背奏三要素爲:記樂譜(視覺感),記樂感(聽覺感),記手指與琴鍵(觸覺感)。背奏的練琴方法是,先聽一遍範奏或錄音,明白(bái)重點難點,掌握風(fēng)格、要領,然後練習。練一句記一句,練完了也記完了,再練就(jiù)不用看(kàn)譜了。背奏注意事(shì)項:入門(mén)時期不主張背譜;已背會的曲目要反複練熟;已背會的曲目要經常複習。

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視奏能力

每個想把樂器真正學好的人(rén),應該要把它作(zuò)爲自(zì)己的奮鬥目标。否則,即使你(nǐ)能演奏不少曲子,也算不上真正學好了樂器。

視奏的訓練實際上從(cóng)學琴時就(jiù)開始了,但(dàn)作(zuò)爲一種能力專門(mén)培養時宜放(fàng)在後面的學習中。視奏之前要将譜看(kàn)一遍,視奏三要素爲:找難點,找規律,找感覺。視奏時要求速度放(fàng)慢(màn),不錯不斷,強弱分(fēn)明,指法不亂。


協作(zuò)能力

國内琴童家長的普遍認爲音樂教育就(jiù)是一對一學門(mén)樂器手藝,除了關着門(mén)練琴,很少去(qù)跟他(tā)人(rén)分(fēn)享交流音樂。實際上在歐美國家的琴童家長除了獨奏外,同樣非常重視孩子音樂的重奏、合奏學習。

孩子學到一定程度後,要做一些聯彈、齊奏、合奏等練習,鍛煉互相(xiàng)的協作(zuò),還(hái)可(kě)以彈一些器樂伴奏,鍛煉與其他(tā)樂器的協作(zuò)。


登台能力

登台能力指登台表演、參加比賽、考級等臨場發揮能力。學生往往在下面練得(de)很好,一上台,面對千百雙直視的眼睛,或面對監考老師嚴肅的面孔,會産生怯場心理(lǐ),不能正常發揮。

針對這種情況,在平時的學習中就(jiù)應該經常告訴孩子,學好一門(mén)樂器,不僅要下工(gōng)夫苦練,而且要敢于上台,善于發揮。在演奏時,要注重音樂表現,身(shēn)心放(fàng)松,不要考慮與演奏無關的其他(tā)事(shì)情。




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