2021-04-21   381

學小提琴的最佳年齡和條件(jiàn)

作(zuò)爲兒童早期智力開發，作(zuò)爲可(kě)能向專業小提琴家方向發展的培養工(gōng)作(zuò)，卻要及早起步。早些比晚些好。但(dàn)究竟何時開始爲最佳，仍有各種見(jiàn)解。

國外一些教育家主張越早越好，提出“零歲教育”和“胎教”的說(shuō)法，也就(jiù)是說(shuō)，在孩子剛出生的零歲，甚至在母親懷孕期就(jiù)開始聽音樂，然後在孩子兩三歲就(jiù)開始拉小提琴琴。環境的熏陶使孩子像學家鄉的語言一樣容易地學會音樂。主張潛意識培養是發展的依據。這是很有道理(lǐ)的。

懷孕的母親和嬰幼兒聽一些優美的音樂，對他(tā)們的心情和身(shēn)體(tǐ)發育都(dōu)是很好的，對啓發孩子對音樂的興趣和接受能力也是很好的。要注意的是，千萬不要給他(tā)們聽刺激性的音樂，更不要用大的音量。一定要選擇柔和、甜美、恬靜(jìng)、快(kuài)樂的作(zuò)品，音量要小一些。

開始學琴的年齡可(kě)以因人(rén)而異。一般來(lái)說(shuō)，兩三歲時，自(zì)我控制能力還(hái)差，精神難以集中，手很嫩，可(kě)以用玩具式的小提琴來(lái)玩玩，不要正式學拉琴。從(cóng)兒童智力發展情況來(lái)研究，四至五歲開始第一次飛躍，也就(jiù)是從(cóng)“無意注意”向“有意注意”轉變，這時具備了學琴的可(kě)能性，可(kě)以開始起步了。

這個年齡開始學琴，進度不必快(kuài)，但(dàn)必須教以正确的方法，我在實踐中深切體(tǐ)會到：兒童是一張潔白(bái)的紙，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。隻要我們充滿愛心地用正确的方法引導他(tā)們，他(tā)們會用天然合理(lǐ)的感覺來(lái)掌握。比如(rú)放(fàng)松的運弓，他(tā)們慢(màn)慢(màn)地找到感覺後，就(jiù)像長在身(shēn)上那樣牢固，而不知道什麽是緊張。四五歲的孩子，學習的進度不如(rú)六七歲的快(kuài)，但(dàn)基礎會更結實。六七歲以後智力有了大幅度的發展，這時開始學琴會比較快(kuài)，如(rú)果用功，學琴不算晚。

從(cóng)開發智力和安排學生的學習時間來(lái)考慮，我認爲，在上小學之前的一兩年開始學琴比較好。學了琴的孩子上小學時會覺得(de)功課很輕松，同時，在上學時，學琴已上了軌道，自(zì)己會練琴了，就(jiù)不覺得(de)有很重的負擔了。

什麽條件(jiàn)的孩子學琴比較好呢(ne)?作(zuò)爲提高一代人(rén)的文化素養的目标，應該說(shuō)，每一個兒童都(dōu)有條件(jiàn)學琴，就(jiù)像每一個兒童都(dōu)能學會家鄉的語言一樣。

至于能否與專業訓練相(xiàng)銜接，能否發展爲提琴家，那便要與優秀的天賦和良好的教學結合起來(lái)。

經常有家長問(wèn)：“我的孩子有天才嗎(ma)？”我認爲，兒童學琴的素質和才能取決于多方面的因素，如(rú)果孩子在某一方面不大理(lǐ)想就(jiù)在學琴之前斷言其無才能，是不夠準确的。

手是條件(jiàn)之一。以勻稱、寬大、靈活有彈性、不過硬過軟、不汗手、手指長度比較均勻，小指不過短(duǎn)不側彎爲好。不過，手條件(jiàn)不十分(fēn)好的提琴家也不乏其人(rén)。

聽覺更爲重要。小提琴演奏要求細緻敏銳的音準辨别和調節的能力。沒有好的耳朵是不行的。聽覺有很強的先天性，同時它又是可(kě)以訓練的。有的孩子開始時五音不全，是因爲原先聽音樂和唱歌太少，完全未建立音準概念，經過訓練，開竅以後，也能掌握良好的音準。

節奏感非常重要。音樂中的節奏好比人(rén)的骨骼，沒有了節奏、沒有了韻律，音樂就(jiù)散了架了。

但(dàn)在一切條件(jiàn)中，對音樂的熱愛和良好的音樂感以及創造精神是最重要的一條。因爲我們不是工(gōng)匠，拉琴不是純技術的“工(gōng)種”，而是一門(mén)藝術，它發出的聲音要有感人(rén)的力量。有音樂感的孩子會自(zì)己去(qù)追求美好的聲音和音樂的呼吸起伏，會用自(zì)己的心去(qù)歌唱，哪怕拉一首小小的曲子，也能動人(rén)心弦。他(tā)對音樂的追求也會促進對自(zì)己技術的不滿足，從(cóng)而幫助技術的提高。

音樂感的确是一種天才，但(dàn)它是“埋在岩石中的金礦”，要教師和家長一同把它挖掘出來(lái)。這是一個艱辛的勞動過程，不挖是不會發現任何寶藏的。而多少次實踐教育了我：挖掘之後，多少學生的音樂天賦超出了我最先的估計(jì)!音樂感既是天生的又是可(kě)以熏陶和培養的，挖掘的過程也是培養的過程。我們教師總是把啓發培養學生的音樂感作(zuò)爲教學的重要環節。

還(hái)有一點是勤奮。一個有志氣有毅力肯動腦筋肯刻苦的孩子，能夠克服他(tā)面前的一切障礙，把自(zì)己想要做的東西，用自(zì)己的雙手創造出來(lái)。這裡(lǐ)需要的除去(qù)智力以外，還(hái)有一種“非智力”的品格，勤奮就(jiù)是其中之一，不達目的不罷休，這不是單純的什麽“知識”，而是一種品格表現，它好像看(kàn)不見(jiàn)摸不着，但(dàn)是世界上一切人(rén)的一切成就(jiù)都(dōu)離(lí)不開它。它是可(kě)能建造出難以想象的光(guāng)輝業績的。