給即将鋼琴考級的你(nǐ)一點建議(yì)和注意事(shì)項！
2021-03-11
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給即将鋼琴考級的你(nǐ)一點建議(yì)和注意事(shì)項！
建議(yì)收藏後慢(màn)慢(màn)看(kàn)音樂是時間藝術，完整表現作(zuò)品是音樂作(zuò)品存在的要素，狹義的來(lái)表述，能夠不間斷地演奏作(zuò)品。不間斷地完整表現作(zuò)品是音樂表現的先決條件(jiàn)。也就(jiù)是說(shuō)作(zuò)品演奏過程中的間斷，是樂器演奏最大的忌諱。這個問(wèn)題卻正是很多的琴童不容易避免的困惑。原因是多方面的，有手指技術達不到的因素，也有不能夠牢固掌握音樂常識的原因，比如(rú)節拍(pāi)、節奏、指法設計(jì)等各個方面。從(cóng)開始的識譜做起，首先要認真把視覺範圍的内容做精、做細，即眼睛能夠:看(kàn)得(de)見(jiàn)的比如(rú)音的高低、長短(duǎn)、連斷、指法等基礎要素。然後需要把樂句之間的銜接動作(zuò)根據樂句之間的時值進行合理(lǐ)設計(jì)，用同樣的方式更好地解決樂段的連貫。單手、雙手的練習手法上做到:單手一雙手一單手一單手一雙手一雙手一單手—雙手，并非隻有識譜階段才使用單手練習，也不是一首作(zuò)品能夠雙手配合起來(lái)，就(jiù)隻進行雙手的練習了，現在常見(jiàn)的練琴習慣是學生雙手配合起來(lái)的作(zuò)品，極不願意或者很少再進行單手的練習。如(rú)果想從(cóng)演奏的質量上進一步的提高，每一次的從(cóng)單手到雙手的過程都(dōu)要力求使作(zuò)品的完成質量提升一個新的台階。應該說(shuō)，鋼琴作(zuò)品都(dōu)是多聲部音樂，不是用單手隻達到識譜的目的，應該從(cóng)音色、音樂表現都(dōu)要讓單手達到演奏的程度、演奏的标準。教學實踐中證明，很多的考級學生作(zuò)品準備的已經相(xiàng)當熟練了。但(dàn)是如(rú)果輔導教師要求單手彈奏的時候，很多的學生就(jiù)不知如(rú)何“下手”了，隻有兩隻手一起才能夠演奏下去(qù)。考級作(zuò)品往往準備的時間較長，如(rú)果長時間隻進行雙手的練習，帶來(lái)的隻能是上下關系的縱向機(jī)械配合，達不到音樂表現的目的。單手的技術動作(zuò)不斷提高其合理(lǐ)性、單手音樂的表現不斷趨于順暢，并形成動作(zuò)習慣和聽覺習慣，在雙手的配合練習中感受聲部表現的不足，回到單手提高并鞏固，一步一步的提高雙手配合的邏輯性和表演能力。各聲部清楚的同時又是默契的合作(zuò)關系，最終達到雙手的演奏是有機(jī)的整體(tǐ)，這樣可(kě)以大大避免演奏過程中間斷現象發生的幾率。當然更重要的是，可(kě)以表現生動的音樂形象。在速度的練習過程中應注意的方法，由慢(màn)開始。關于慢(màn)練、練琴速度循序漸進，這個蝌蚪課公衆号裡(lǐ)發表過大量文章，就(jiù)不贅述了。記住，彈奏速度并非随着作(zuò)品的熟練程度自(zì)然解決的問(wèn)題。抛開音樂表現隻從(cóng)技術看(kàn)，快(kuài)速技術基本涵蓋以下幾個關鍵詞:準确、均勻、清晰、輕松，建立在這樣幾個關鍵詞上的快(kuài)速才是真正意義的速度要求。準确、均勻、清晰、輕松的快(kuài)速要求的關鍵詞中，又分(fēn)别涵蓋了諸多個方面的要求，比如(rú)“準确”，要求識譜準确、抓鍵準确、節拍(pāi)準确、指法準确等方面;“均勻”也包括了時值的均勻、音色的均勻等。“清晰”、“輕松”本身(shēn)就(jiù)是矛盾的兩個方面，要想做到清晰，必須有一定的力量要求，而力量對輕松又提出了考驗。如(rú)何通過合理(lǐ)的動作(zuò)協調化解矛盾，都(dōu)需要慢(màn)速解決，快(kuài)速檢驗。而同時達到這樣幾個方面的要求是很難做到的，這就(jiù)需要在我們的一遍遍慢(màn)速練習中一項一項地逐一解決，在一遍遍快(kuài)速練習中檢驗不足之處，再用慢(màn)練達到快(kuài)速的要求。任何兩種不同的速度之間，都(dōu)可(kě)以分(fēn)解出若幹個不同的速度，逐一嘗試，每個人(rén)都(dōu)會找到适合自(zì)己的速度，然後通過循序漸進，又會提高适合自(zì)己的速度水平。往往慢(màn)速練習和快(kuài)速彈奏成反比關系，即練習的速度越慢(màn)将來(lái)可(kě)能彈奏的速度可(kě)以越快(kuài)。可(kě)以這樣理(lǐ)解，速度技術的提高不是漸進的，由慢(màn)到快(kuài)的過程而應是“振幅”式的進展。對于難點的解決方法做到:練練一合合一合合一練練一練練一合合，一首作(zuò)品無論它的篇幅多大，一定有它相(xiàng)對的難點。難點不能得(de)到很好的解決，會給演奏者帶來(lái)很大的心理(lǐ)負擔。俗話(huà)說(shuō):摔倒不可(kě)怕，最愚蠢的是在同一個地方摔倒了兩次。鋼琴作(zuò)品中的難點對我們來(lái)說(shuō)可(kě)能不僅僅讓我們摔倒了兩次，甚至會是N次，即使難點沒有拌倒，但(dàn)是帶來(lái)的心理(lǐ)負擔會讓演奏過程中即在難點到來(lái)的樂譜和暗自(zì)慶幸沒有出錯的後面樂譜中摔跟頭，也就(jiù)是說(shuō)難點直接影(yǐng)響了整個作(zuò)品的完整表現。如(rú)果一首考級作(zuò)品中有兩個以上的這樣的難點，可(kě)能會使我們的演奏過程像戰戰兢兢過獨木橋一樣。我們對待難點的态度要像小學生練習生字一樣，分(fēn)析其難度出現的位置，比如(rú)，是哪一隻手的問(wèn)題?是哪個聲部的難度還(hái)是雙手配合的難度?再具體(tǐ)到是指法方面的還(hái)是節奏方面的問(wèn)題?然後單獨摘出來(lái)進行準确的強化訓練，去(qù)慢(màn)漫溶化難度，直至可(kě)以從(cóng)容地演奏之後試探着提高難點的演奏速度。當然，經過溶化後的難點需要不斷地融合到難點的前後小節、樂句、樂段的練習中來(lái)也是必須的重要過程。融合在一起的難點最初一定會影(yǐng)響到整個樂段的整體(tǐ)速度，應該讓其前後小節、前後樂句和樂段的速度服從(cóng)于難點的速度，然後整體(tǐ)提高上來(lái)。經過經常性的強化練習，融化難點的難度使之沒有技術負擔和心理(lǐ)負擔，從(cóng)容地參與到整個作(zuò)品的音樂表現中來(lái)。所有的演奏者在比賽、考試、考級甚至演出過程中，能夠真正避免緊張的心理(lǐ)因素，如(rú)果想取得(de)理(lǐ)想的演奏效果，選擇曲目尤爲重要。鋼琴演奏畢竟不同于一些雜技表演項目那樣追求演技的驚險、刺激，相(xiàng)反，演奏者應該給人(rén)美的享受，輕松自(zì)如(rú)地演釋音樂作(zuò)品内涵。現代的科(kē)技手法統計(jì)結果告訴我們:“世界上三流的演奏家，如(rú)果能夠在演奏中發揮他(tā)們水平的70%，那麽他(tā)們的演奏就(jiù)可(kě)以達到一流演奏家的水平”。由此産生的聯想是，世界上一流的演奏家們也還(hái)沒有發揮他(tā)們自(zì)身(shēn)演奏水平的70%。所以，你(nǐ)還(hái)在擔心什麽呢(ne)？不用想着一定要超常發揮，平常心，平常心！下面再給大家列舉幾個在考試時或比賽中不要做的那些事(shì)兒！很多學生在台上演奏的時候出錯就(jiù)馬上停止演奏，這是大忌，因爲不管你(nǐ)出了什麽樣的錯誤，都(dōu)是你(nǐ)這首曲子的演奏過程，一旦停止，你(nǐ)曲子的完整性就(jiù)徹底沒了。彈錯了請(qǐng)你(nǐ)接着往下彈，不要被自(zì)己的錯誤而影(yǐng)響接下來(lái)的發揮，已經發生的事(shì)情你(nǐ)是無法重新來(lái)過的。加上心态問(wèn)題，錯的時候停下重新彈奏，反而會慌，更容易一錯再錯，錯的更多，最後整首曲子彈得(de)稀巴爛。02. 兩首曲子中間不要去(qù)看(kàn)評委 很多人(rén)都(dōu)有一個通病，就(jiù)是在演奏兩首以上的曲子的時候，在每首曲子結束之後，喜歡去(qù)看(kàn)評委的反應，其實對于你(nǐ)自(zì)己來(lái)說(shuō)，在評委那這是一個減分(fēn)項！而且根據經驗，在考試的時候一般評委都(dōu)不會有什麽好表情。要是再碰到面相(xiàng)比較嚴肅的評委，本來(lái)就(jiù)緊張，再一慌，直接涼涼。
在彈奏完之後，在曲子之間的小空隙，不妨可(kě)以把手放(fàng)在兩腿上，想一想下一首作(zuò)品的風(fēng)格，彈奏的速度以及一些需要注意想細節，再開始彈下一首曲子。心态對于每一次的現場發揮，都(dōu)是一道坎。成功除了賦予努力的人(rén)，還(hái)有就(jiù)是會賦予心态好的人(rén)。很多人(rén)一次性過，很大一部分(fēn)原因來(lái)自(zì)于自(zì)信！但(dàn)是也有很多人(rén)考了很多次，還(hái)是毫無進展，相(xiàng)反越考越差，而這種人(rén)，我們往往聽到他(tā)們說(shuō)的最多的是:這次我彈到一半又出現小錯誤了，都(dōu)考了那麽多次了還(hái)是老問(wèn)題，心态崩了！其實即使考試失敗，我們也要看(kàn)做，考試是爲了積累經驗，對以前的知識一個檢驗，這樣也許下一次，就(jiù)不會那麽緊張了！還(hái)記得(de)以前在學鋼琴的時候，老師和我說(shuō)過，你(nǐ)對一首曲子隻有80%的把握，那你(nǐ)就(jiù)調整好心态，不要管外在因素，就(jiù)把這80%的實力發揮出來(lái)。有的人(rén)有100%的實力，但(dàn)是因爲心态問(wèn)題，到了最後隻能發揮到60%的實力，所以，不要在乎你(nǐ)的對手有多厲害，你(nǐ)隻需要好好發揮好自(zì)己的，你(nǐ)就(jiù)能成功！類似椅子位置、踏闆，這些東西應該是一開始就(jiù)要調整好，第一是保證自(zì)己以最舒适的狀态發揮，第二是給老師一個好的形象。很多小朋友也許是因爲定力不足的原因，往往在彈奏到一半，就(jiù)坐(zuò)不定了，屁股在琴凳上開始挪來(lái)挪去(qù)，其實這會影(yǐng)響到手有沒有延續在歌曲情緒裡(lǐ)，觸鍵到不到位等一些外在因素而影(yǐng)響到曲子的質量。一開始就(jiù)把凳子調好，以最舒服的狀态才開始演奏吧(ba)！以上這些可(kě)能都(dōu)是一些小細節，但(dàn)千萬不要忽視，細節往往決定成敗，而且确實很多同學不會注意到，如(rú)果你(nǐ)有以上情況，那麽趕緊改正吧(ba)。
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