2021-01-11   283

什麽是記憶性鋼琴練習以及如(rú)何練習？

視譜練習與記憶性練習

我們彈奏鋼琴時，肯定很難将各種情況考慮進去(qù)。按理(lǐ)說(shuō)，鋼琴要用心彈，才能像釋放(fàng)某種能量般全神貫注地彈奏，而且隻有了解和熟悉每個音符在鍵盤上的位置，才能更準确地彈奏樂譜。但(dàn)是，用心彈奏在某些場合裡(lǐ)也會導緻聽衆内心出現焦慮和怯場的情況，例如(rú)有些學生給老師背譜回課時緊張得(de)身(shēn)體(tǐ)發抖；有的演奏者登台演奏時背譜出現漏洞，曲子接不下去(qù)等等。這說(shuō)明即使我們相(xiàng)信自(zì)己的記憶力非常好，也不意味着總是要背譜彈奏。因爲樂譜就(jiù)像是經常被使用的教學工(gōng)具和安全帶，當我們用心彈奏樂曲的時候，是需要有規律性地看(kàn)着樂譜一起彈奏的。對于學習鋼琴的人(rén)來(lái)說(shuō)，養成視譜彈奏的習慣是非常重要的。

在鋼琴教學中，我們嘗試過多種鋼琴彈奏背譜記憶的方法，如(rú)聽覺記憶法、視覺記憶法、運動覺記憶法和概念型記憶法等。每一種記憶方法都(dōu)能夠擔任不同的角色，并且由于它們的相(xiàng)互影(yǐng)響，使我們能夠很熟練地去(qù)默記樂譜。

聽覺記憶法是通過耳朵和大腦把樂譜記憶下來(lái)的方法。例如(rú)當我們在練習彈奏樂譜的時候，一邊彈奏一邊低聲唱，使我們對樂譜上的旋律和音符重複記憶，當有唱錯或奏錯的音符時，我們馬上就(jiù)可(kě)以聽出來(lái)，并在下一次彈奏時得(de)以提前注意和改正。

視覺記憶法是通過眼睛和大腦把樂譜記憶下來(lái)的方法。例如(rú)我們練習新曲目的時候是需要每天看(kàn)着譜子去(qù)練習的，這樣反反複複無數次練習之後，就(jiù)能夠把樂譜默記在腦子裡(lǐ)，即使不看(kàn)樂譜也能順利地完成彈奏。這種記憶法也使我們能夠通過直觀的方法親眼目睹演奏者彈奏時身(shēn)體(tǐ)的運動狀态，有利于我們學習他(tā)人(rén)的長處，彌補自(zì)己的短(duǎn)處。

運動覺記憶法是通過支體(tǐ)和大腦把樂譜記憶下來(lái)的方法。例如(rú)我們練習彈奏樂曲時在哪裡(lǐ)擡手、踩踏闆、手指在琴鍵上移動的位置、身(shēn)體(tǐ)向左向右傾斜等，靠彈奏時身(shēn)體(tǐ)的律動自(zì)然或有意識地記住樂譜的每一個細節。

事(shì)實上，聽覺、視覺和運動覺這三種記憶法都(dōu)是被動性記憶法，它們隻是把樂譜牢牢地記在心裡(lǐ)而已，這樣隻能産生刻闆機(jī)械的記憶行爲，而概念性記憶法則有所不同。

概念性記憶法是一種有意識的活躍型記憶法，它能使我們有意識地去(qù)感覺這種記憶方法，要求在背譜的時候，必須記憶包含音符、和聲、音樂作(zuò)品表達上的細膩變化、樂譜的分(fēn)句法以及參照(zhào)标準等等，是讓我們能夠把樂譜裡(lǐ)的許多音樂數據集中起來(lái)記憶的一種方法。例如(rú)我們不要去(qù)記憶do、re、mi、fa、sol、la、si、do這八個概念，而是去(qù)記do大調的音階，這是以上記憶法中唯一概念性記憶法的标準例子。

要用心學習鋼琴，首先要學會視譜，理(lǐ)解樂譜，并且要确定學習鋼琴的目的。這裡(lǐ)我還(hái)想說(shuō)的是，如(rú)果總是用心彈奏樂曲，有時候也是有害的，就(jiù)像我們發展太多的視覺傳感器一樣。就(jiù)這點而言，我們僅僅看(kàn)鋼琴老師彈琴，腦子卻不去(qù)記憶老師手指在鍵盤上的移動情況，很容易産生對鋼琴鍵盤的模糊認識或者造成一些視唱視奏的困難，所以直觀的記憶法是非常重要的。同樣，總是看(kàn)着樂譜彈奏的方式，我們并沒有推薦給學生，很明顯，一直使用樂譜去(qù)彈奏會阻礙我們的概念性記憶法，阻礙學生去(qù)理(lǐ)解分(fēn)析樂譜的能力。所以，我的意見(jiàn)是最好學會用心去(qù)彈，但(dàn)是又不離(lí)開樂譜，因爲樂譜就(jiù)好比放(fàng)在我們旁邊的一個備忘紀要，能讓我們在彈奏時定心，這也是所有鋼琴學生都(dōu)應當走的學琴道路(lù)。但(dàn)是沒有樂譜，隻通過記憶背譜用心地去(qù)彈奏，有時的确會帶給彈奏者很大壓力，因爲從(cóng)頭到尾都(dōu)要像往前沖刺一般地彈奏下去(qù)，可(kě)能會出現彈奏時記憶上的漏洞問(wèn)題。所以，我認爲視譜練習和記憶性練習都(dōu)是鋼琴練習方式中不可(kě)缺少的一部分(fēn)。

學生自(zì)行練習鋼琴的幾點建議(yì)


☆在練習鋼琴之前熱身(shēn)幾分(fēn)鍾，然後愉快(kuài)地彈奏一首已經練會又不太難的作(zuò)品，這樣做的目的是爲了更好地自(zì)然而然地去(qù)練習一些曲子。

☆由于我們的注意力很快(kuài)就(jiù)會消退，在練習這些已會的曲子的過程中，一般來(lái)說(shuō)，我們的記憶力到了20分(fēn)鍾就(jiù)會潛在消失20%左右，并且我們的注意力在15分(fēn)鍾後就(jiù)會劇(jù)烈下降，對于總是一絲不苟地練習鋼琴而言，每次練習20到30分(fēn)鍾後就(jiù)需要休息一下。

☆除了常規的鋼琴練習之外，不要總是在同樣的順序下練習同一首曲子，應當通過一些重點段落，練習一連串的短(duǎn)句和連貫的聲部等等。

☆要有意識地去(qù)練琴，隻要有興趣激發出來(lái)，并且能保持這種練琴意識在大腦中，就(jiù)會很快(kuài)養成經常練習鋼琴的習慣。

☆如(rú)果有可(kě)能，還(hái)要适當地記住我們練琴時痛苦、爲難和不舒服的感覺，分(fēn)析尋找原因。當某個樂曲段落與自(zì)己有抵觸的時候，不要堅持彈奏下去(qù)，這時候應當尋找一些其他(tā)的指法練習或者換種練習動作(zuò)和方法調節一下，例如(rú)可(kě)改變一個聲部的八度音或者移動一下琴凳，使身(shēn)體(tǐ)保持面對鍵盤去(qù)彈奏。

☆爲了節省體(tǐ)力或避免長時間的疲勞練琴，有時可(kě)以采取在心裡(lǐ)默默練習或輕輕彈奏的方式，不要總是用力地去(qù)練習。

以上這些觀點都(dōu)是不同的鋼琴練習方式，大家可(kě)以借鑒或在鋼琴練習中嘗試。同時，鋼琴老師需要很好地把一些作(zuò)品仔細認真地解讀(dú)給學生，這樣做是爲了讓老師提前預見(jiàn)到一些學生在練習時會遇到的困難和問(wèn)題，并且讓學生在困難面前做好心理(lǐ)準備。教師與其在某個練習問(wèn)題上不管學生，放(fàng)縱他(tā)們随意練習，還(hái)不如(rú)讓學生注意到這個問(wèn)題，使他(tā)們在以後的練習中得(de)到改正。此外，最好不要和學生反反複複地緊盯着某一個問(wèn)題不放(fàng)，我們知道在一個好心情的作(zuò)用下，人(rén)總能創造驚喜，産生興趣和愉悅，這時問(wèn)題可(kě)能自(zì)然而然就(jiù)迎刃而解了。

總之，在學習鋼琴的過程中會遇到各種各樣的問(wèn)題，但(dàn)隻要方式方法得(de)當就(jiù)會少走很多彎路(lù)。練習彈奏鋼琴并不總是像我們所想象的那樣是處理(lǐ)某一個問(wèn)題的救星，必須通過适宜的方式方法和大量的練習，才能感覺到一切皆有可(kě)能的滿足感。

我們知道學習鋼琴的人(rén)都(dōu)必須經過一個長期循序漸進的過程來(lái)練習彈奏鋼琴，那麽在這個過程中如(rú)何用科(kē)學适宜的方式方法，指導和幫助學琴者取得(de)好的成績并達到一定的練習效果至關重要。筆者認爲，鋼琴記憶性練習與練習方式是一種必不可(kě)少的嘗試性訓練。

文章選自(zì)網絡