家長們，您的這些好心可(kě)能斷送孩子的學琴路(lù)_熱點文章

家長們，您的這些好心可(kě)能斷送孩子的學琴路(lù)

2020-12-10

249

家長們，您的這些好心可(kě)能斷送孩子的學琴路(lù)

◆ ◆ ◆

沒練好不上課

很多父母認爲，孩子沒有練好去(qù)上課也是上次的内容，太浪費時間了。事(shì)實上，沒有練好更要去(qù)上課。老師可(kě)以根據孩子的課上表現針對沒有練好的部分(fēn)或者知識點多加講解，鞏固，恢複。

如(rú)果是因爲練習太少，怕老師責備，那麽這就(jiù)是幫着孩子逃避責任，規避錯誤。慢(màn)慢(màn)孩子就(jiù)會發現沒有練好反而可(kě)以逃避。學習态度會愈發消極。

◆ ◆ ◆

無法在孩子的課堂上保持安靜(jìng)

有時家長一片好心想幫助老師教學，比如(rú)課上老師批評了孩子，家長可(kě)能會跟着一起批評。如(rú)果老師表揚了孩子，家長可(kě)能随聲附和。但(dàn)是跟着批評容易給孩子造成壓力帶來(lái)過于緊張的課堂氣氛，跟着表揚很容易讓孩子在課上驕傲放(fàng)縱。

如(rú)果孩子課上轉過頭主動跟父母要求某件(jiàn)事(shì)，一定告訴孩子問(wèn)老師，不要直接管教或應允。

做一個安靜(jìng)的旁聽生，不要随意進入老師和孩子之間的交流，這樣會分(fēn)散孩子的注意力。父母課上的感受可(kě)以等到課下與孩子交流。除非孩子在課上身(shēn)體(tǐ)不适，否則任何情況下都(dōu)請(qǐng)家長一定保持安靜(jìng)并與孩子、老師，保持一定的距離(lí)。

◆ ◆ ◆

絕對不能錯

很多家長課下在陪練的過程中，對孩子彈奏不停的指點和糾錯，家長的精神高度緊張生怕孩子哪裡(lǐ)出錯了，或者彈的不夠好。這樣做，家長會非常累，而孩子會慢(màn)慢(màn)養成依賴心理(lǐ)，停止思考，無視錯誤，坐(zuò)等别人(rén)糾錯，如(rú)果沒人(rén)從(cóng)旁糾正自(zì)己便錯不停。

家長在課下監督孩子練習的時候，不要對知識本身(shēn)過分(fēn)關注，更多的關注孩子的練習态度和練習效率。隻要孩子是在認真的做這一件(jiàn)事(shì)，便不會有大的出入，即便有錯，帶到課堂上可(kě)以讓老師更加了解孩子知識掌握的弱點在哪裡(lǐ)，經過犯錯後的正确往往是最有效的進步。

◆ ◆ ◆

做孩子殷勤的琴仆

很多孩子上課從(cóng)來(lái)不記作(zuò)業，倒是爸媽積極的在記哪一本書(shū)，哪一首曲子，怎麽彈。下節課來(lái)上課了，都(dōu)不知道自(zì)己彈奏的曲子在第幾頁。有的父母周到到什麽程度？幫把琴蓋打開，書(shū)翻開，告訴彈那幾條，孩子彈完拍(pāi)拍(pāi)屁股走了，家長再負責關琴收拾書(shū)。

也許是現在的課業多時間少，家長想盡量減少有關彈琴帶來(lái)的一些勞動就(jiù)都(dōu)代替做了。而這些看(kàn)似不重要的細節，都(dōu)是孩子應該自(zì)己做的，自(zì)己記作(zuò)業，自(zì)己管理(lǐ)鋼琴和書(shū)籍，把這些都(dōu)當做自(zì)己的事(shì)情了，彈琴不是更理(lǐ)所當然了嗎(ma)?教孩子去(qù)怎麽做，不要替代。

◆ ◆ ◆

快(kuài)樂學習，零壓力

有時候，家長看(kàn)到孩子學得(de)很辛苦，練琴有些勞累就(jiù)心疼不已，孩子一有情緒就(jiù)好好好，心肝寶貝的哄着不練就(jiù)不練了。

可(kě)是學習從(cóng)來(lái)都(dōu)不是一件(jiàn)徹底放(fàng)松快(kuài)樂的事(shì)情，學習鋼琴也不例外。它是用辛勤的勞作(zuò)換取收獲的喜悅。我們練習彈琴，要經過反反複複許多的不熟練，錯誤才可(kě)能有一遍相(xiàng)對不錯的演奏。這個過程的單調枯燥是不可(kě)否認的，而就(jiù)是在這樣的單調中培養孩子堅毅的品性，激發思考。

把一件(jiàn)原本單調的事(shì)情做的有意思，這才接近了快(kuài)樂的感受。在這個過程中，别說(shuō)孩子，即便大人(rén)要做一件(jiàn)事(shì)，也會遇到各種困難，有無數次放(fàng)棄的念頭。這就(jiù)需要适當的壓力去(qù)鞭策我們前行。所以，擺正心态，正确理(lǐ)解枯燥和興趣是并存的，沒有壓力沒有動力。

◆ ◆ ◆

生病、考試來(lái)了，彈琴靠邊兒站(zhàn)

如(rú)果孩子生病或者碰到急事(shì)兒了，自(zì)然是有段時間沒法堅持練習了。這個理(lǐ)由看(kàn)起來(lái)非常的合情合理(lǐ)。但(dàn)是，落下的功課不會因爲你(nǐ)生病了，而爲你(nǐ)保留學習的記憶。

因而，在緊急事(shì)情過去(qù)之後，一定要有意識的把落下的功課和練習一點一點均勻的補回來(lái)。切莫過去(qù)就(jiù)過去(qù)了，否則既打亂了學習節奏，又會讓孩子覺得(de)彈琴這事(shì)兒不重要。教給孩子合理(lǐ)規劃時間比占用彈琴的時間對孩子更受益。