孩子進入三四歲，很多家長就(jiù)開始考慮讓孩子學習一門(mén)樂器，這時選什麽樣的樂器就(jiù)成了家長面臨的第一個問(wèn)題。中央音樂學院副院長周海宏告訴你(nǐ)爲孩子選擇樂器時要考慮哪些重要因素，怎樣才能找到适合孩子的樂器。（周海宏 ：中央音樂學院副院長、中國音樂心理(lǐ)學研究第一人(rén)）

周海宏：我爲何呼籲一生至少要學一件(jiàn)樂器

學琴教育爲孩子提供了最複雜的綜合刺激。我們要強調的是學琴教育,爲低齡孩子提供了最複雜綜合刺激的訓練,相(xiàng)對于其他(tā)各種教育,學琴教育需要人(rén)的心智能力、肢體(tǐ)控制的整體(tǐ)配合特别複雜。對心智能力、肢體(tǐ)協調的綜合提升要求特别高。

因此,我們可(kě)以以學琴爲抓手展開音樂教育,帶動孩子心智能力的全面發展,我們可(kě)以簡單拉一個清單,看(kàn)一看(kàn)器樂演奏的學習包含了哪些複雜的心智活動和肢體(tǐ)控制操作(zuò)性的活動

在這個過程當中：

有視覺的刺激——通過眼睛看(kàn)到譜子,視覺圖形的刺激變成了符号的識别

有聲音的想象——實際上包含了一個音高、音長記憶的激活

有肢操作(zuò)的指令——一個鍵位的選擇以及一系列系列肢體(tǐ)控制的配合

有聽覺的反饋——音高、音長與想象的符合情況

視覺、聽覺、符号、動覺一系列的活動,就(jiù)構成了一個非常複雜的系統過程。

要特别強調的是，學琴可(kě)以提升感性素質，可(kě)以提升人(rén)聽知覺的組織能力、想象能力，可(kě)以提升人(rén)的注意分(fēn)配能力和肢體(tǐ)控制反應與協調配合能力，所有這些東西組織在一起，就(jiù)變成了非常複雜心智和肢體(tǐ)能力的整合。我們要特别提醒大家的是，這些非常重要的能力的培養，恰恰在學校幾大科(kē)目學習當中沒有包括的。而這正是學琴教育對孩子發展特别有價值的地方。

選擇學習樂器要注意的幾個問(wèn)題

第一因素：孩子喜歡

興趣是最好的老師，我們應該尊重孩子的感覺，尊重孩子選擇的意願。

從(cóng)興趣與才能關系的角度，我甚至認爲，我們應該敬畏孩子喜歡什麽的感覺。因爲，喜歡的背後，往往暗示着孩子在這方面的潛質與成就(jiù)前景。

第二因素：家長喜歡

在孩子學習樂器時，家長的态度是十分(fēn)關鍵的，如(rú)果家長對于自(zì)己的孩子表示支持和理(lǐ)解的話(huà)，這樣不僅能給予孩子更大的信心，讓孩子可(kě)以學的更好，也能讓孩子學習起來十分(fēn)輕松。反之，則會影(yǐng)響孩子樂器的學習。

第三因素：成本因素

讓孩子學琴，很多家庭都(dōu)面臨着很大的成本問(wèn)題，許多家長對這個問(wèn)題的複雜性，沒有充分(fēn)準備。有些樂器比較貴，有些樂器比較便宜，這是當時就(jiù)看(kàn)得(de)見(jiàn)的，但(dàn)是家長往往想不到有些樂器不貴，但(dàn)學費很貴，有些樂器，一次投資，終生享用。

說(shuō)在最後：

音樂欣賞活動的過程,本身(shēn)就(jiù)是一個想象力激發的過程。音樂欣賞課,本身(shēn)就(jiù)是想象力培養課!而想象力正是創造力的核心構成部分(fēn)! 所以要想讓孩子成爲創造性人(rén)才,就(jiù)要培養孩子的想象力,要培養孩子的想象力,就(jiù)要對孩子進行良好的音樂教育,那麽,學琴就(jiù)是對孩子進行音樂教育的最好抓手。