“我知道學這些沒用，但(dàn)對不起，它就(jiù)考這些沒用的”。

——電視劇(jù)《小别離(lí)》

“進不了重點高中，你(nǐ)就(jiù)進不了重點大學，進不了重點大學，你(nǐ)等于這輩子完了！”

上面這些話(huà)或許點中了大部分(fēn)學生家長内心的痛點。引發了不少討(tǎo)論：父母到底是該逼孩子學習，還(hái)是該放(fàng)任孩子、給他(tā)一個“快(kuài)樂”的童年呢(ne)？

最近有家長反饋說(shuō)孩子不想學習，但(dàn)是又不想孩子因爲不學習而落後于其他(tā)孩子，今天小編推薦大家讀(dú)一讀(dú)這篇文章，相(xiàng)信能給很多家長一些啓示！

說(shuō)到這個話(huà)題，讓人(rén)不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路(lù)。

郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書(shū)中講述了郎朗成功背後鮮爲人(rén)知的故事(shì)及其奮鬥中的坎坷經曆。不少人(rén)覺得(de)郎國任的教育方法很殘酷，比如(rú)用非人(rén)的打壓方式來讓郎朗努力彈琴，之後又辭職，讓妻子一人(rén)承擔家庭的開支，帶着郎朗去(qù)北京求學；郎朗9歲時，因爲誤以爲兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的他(tā)甚至扔出狠話(huà)：要麽跳(tiào)樓，要麽吃(chī)藥！

郎朗的童年就(jiù)在不斷的練琴練琴練琴、挨打挨打挨打中度過，郎國任從(cóng)未給過他(tā)第二個選項……

郎朗在回憶自(zì)己的成長之路(lù)時曾說(shuō)：“有些能力的确是天生的，但(dàn)天賦并不意味着你(nǐ)可(kě)以通過更少的努力去(qù)獲得(de)更大的成就(jiù)。“人(rén)生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。”“興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”

然而也有很多人(rén)認爲：郎朗是被逼出來的“匠人(rén)”，其父親的教育方法畢竟隻對少數人(rén)有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢苟同，孩子在童年時期應該“放(fàng)任”一下。

樂壇天王周傑倫做客《魯豫有約》，曾坦言，自(zì)己學琴是被逼的。一開始他(tā)學的是畫(huà)畫(huà)，但(dàn)玩性大，水平久未長進，很快(kuài)便放(fàng)棄了。後來他(tā)改學鋼琴。

爲了防止兒子重蹈覆轍，每當他(tā)練琴時，媽媽就(jiù)拿着棍子站(zhàn)在後面，爲此，一站(zhàn)就(jiù)是五六年……節目中，周傑倫說(shuō)，要是沒有媽媽當年的逼，就(jiù)不會有今天的自(zì)己。

身(shēn)爲父母的我們都(dōu)知道，孩子是“喜新厭(yàn)舊”的典型。一個玩具，到了孩子手上，喜歡的時間不會超過三天。爲什麽會這樣？因爲小孩好奇心強，求知欲也大，一旦熟悉了一件(jiàn)東西，熱度很快(kuài)會消失。

但(dàn)學習一項技能，除了興趣，更重要的是堅持，而父母的逼，就(jiù)在于引導孩子懂(dǒng)得(de)堅持。

有這樣一道考題：如(rú)果一件(jiàn)事(shì)的成功率是1%，反複嘗試100次，至少成功1次的概率會是多少？備選答案有：10%、23%、38%、63%。結果，大多人(rén)選了10%，少數人(rén)選23%，極個别選38%，63%幾乎無人(rén)問(wèn)津。

然而，正确答案恰是：如(rú)果成功率是1%，意味着失敗率是99%，按反複嘗試100次計(jì)算，失敗率就(jiù)是99%的100次方，約等于37%，最後成功率應是100%減去(qù)37%，即63%。

一件(jiàn)事(shì)，反複嘗試與堅持，它的成功率竟能由1%上升到63%。可(kě)見(jiàn)，孩子在學藝過程中，遇到犯懶等一些力不從(cóng)心的困難時，引導孩子不抛棄、不放(fàng)棄，一如(rú)既往地堅持下去(qù)——父母這種“逼”，是幫助孩子讓夢想照(zhào)進現實的必修課。

蔡康永的這段話(huà)在年輕人(rén)聽來，會有一種自(zì)己曾經可(kě)以做卻沒有盡全力去(qù)做的後悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。

在孩子想放(fàng)棄遊泳的時候，應該對他(tā)說(shuō)一聲：“孩子，你(nǐ)再堅持一下”；在孩子覺得(de)英文困難之時，應該幫助他(tā)愛上英文，給他(tā)創造更好的學習環境。

所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你(nǐ)現在沒有逼他(tā)堅持，折騰未來的你(nǐ)。

父母的高度，決定了孩子的起點。父母的思想有多高，孩子就(jiù)能飛多遠(yuǎn)。

好的父母應給孩子這兩樣：一是健康的生命；二是“過自(zì)己喜歡的生活”的能力！

有個朋友是一所三甲醫院的主治醫師，年紀輕輕已是正高職稱，在業内很有名氣。她的孩子比起普通家庭的孩子，已經有了一個較高的起點。即使孩子沒那麽努力，相(xiàng)信依靠她的社會地位與收入，孩子将來也會過上衣食無憂的生活。

然而這個朋友并不滿足于孩子的“衣食無憂”，她深知，要培養一個優秀的孩子，比拼的不僅是孩子本身(shēn)，也是孩子家長自(zì)身(shēn)的教育水平、眼界閱曆、對政策的了解，以及物質條件(jiàn)、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間精力等等。

于是從(cóng)孩子兩三歲起，她就(jiù)開始培養孩子各方面的興趣愛好，陪孩子讀(dú)國學經典、帶孩子聽音樂會等。

然而有些家長，在孩子該學各種技能的時候卻放(fàng)任孩子玩遊戲、看(kàn)電視、玩手機(jī)，完全忽視提高孩子的綜合素質。

舉個例子，李小璐和賈乃亮的女(nǚ)兒、國民(mín)閨女(nǚ)小甜馨因其好性格受到網友的喜愛，依靠其知名度以及父母爲其打下的基礎，相(xiàng)信将來也不會過的太差。

然而李小璐、賈乃亮還(hái)是沒有放(fàng)松對小甜馨的教育，雖然才四歲，芭蕾已經跳(tiào)的像模像樣了！

孩子被“逼”學習的過程可(kě)能是“殘酷”的，但(dàn)在殘酷的背後，可(kě)以看(kàn)出父母培養孩子各項特長的遠(yuǎn)見(jiàn)和指引孩子走向成功的決心。

我們不一定都(dōu)要學習郎國任似的教育方式，但(dàn)是必須讓孩子懂(dǒng)得(de)學習和堅持的意義，決不能讓“放(fàng)任”害了孩子。

最後，附上一段龍應台寫給兒子安德烈的一段話(huà)：

希望每個孩子都(dōu)可(kě)以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都(dōu)可(kě)以給孩子一輩子受用的能量。